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2022年新型冠状病毒肺炎疫情对中国大学生心理影响
洪冬羊1,3, 王金霞2,3, 张虹洋2,3, 曹紫阳2,3, 晏紫君2,3, 邹琳2,3
2024 (1):
141-149.
doi: 10.1007/s12204-022-2557-8
摘要
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为应对2022年3月以来的新一轮新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情,全国各地疫情高发的高校采取隔离措施控制疫情。以往新冠肺炎疫情的报道表明,处于隔离管控状态下的人群是心理健康障碍的高发人群。为了解新冠肺炎隔离管控对在校大学生的影响及其应对方式,本研究通过问卷调查评估了国内大学生的压力和焦虑状况,并提出有效的干预措施。本项目检索相关文献,从心理状况、疫情形势、学习情况、日常生活、体育运动、人际交往6个维度,设计共51个条目的问卷,于2022年4月2日至8日在问卷星网络平台发送问卷。采用广泛性焦虑-7量表(GAD-7)和抑郁-焦虑-压力量表-21(DASS-21)评估患者的心理状态,探讨其影响因素和应对措施。统计学分析采用χ2检验和多因素logistic回归分析。结果在508名调查对象中,因新冠肺炎疫情隔离导致的轻度焦虑(GAD评分≥5, DASS-21焦虑评分≥ 8)或压力(DASS-21压力评分≥14)的合并患病率为19.69% (100/508)。不同性别、地区、专业的COVID-19隔离大学生焦虑或压力检出率无统计学差异。χ2检验和多因素logistic回归分析结果显示,学习效率或持续时间[OR=1.36, 95%CI (1.14~1.62), P=0.001]是隔离状态下大学生出现轻度焦虑或压力的独立危险因素。隔离前心理健康[OR=0.22, 95%CI (0.13~0.36),P<0.0001]、更多的低强度运动[OR=0.36,95%CI (0.15~0.87),P=0.02,以高强度运动为参照]、良好的睡眠质量[OR=0.14,95%CI (0.07~0.30),P<0.0001: OR=0.42, 95%CI (0.30~0.59),P <0.0001]是缓解我国大学生对本轮新冠肺炎疫情隔离焦虑或压力的保护因素。本研究结果显示,2022年新型冠状病毒肺炎疫情隔离期间,少数大学生存在轻度焦虑,其受到学习效率下降或时间的影响,低强度运动和良好的睡眠质量可缓解焦虑。
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